作为一颗镶嵌在竹乡大地上的璀璨明珠，81年来，长宁中学的全体师生以坚定的信心、昂扬的斗志、踏实的作风，创造了一页页辉煌历史。

扣时代脉搏 奏奋发旋律

时代车轮飞速运转，社会的发展，关键在于与时俱进。作为社会中必不可少的因子，教育的发展，自然离不开对自我的创新突破。
茂林修竹怀抱中的长宁中学，秉承校训“劲韧谦和”，在校长郑安华“大改革成就大发展”理念的引导下，以大刀阔斧之势，实现了三次飞跃：第一次是凭借“发展艺体，成就长中”的思路，在当时教学质量相对弱的条件下，通过艺训渠道，使众多学子迈入本科院校的大门；第二次是承继艺体发展精魂，因需定教，走“文艺并举”的门径，获得了本冲重的巨大腾飞；第三次是争做改革创新的示范，实现了学校综合实力的大幅提升，教学质量连续五年获宜宾市一等奖。

漫道真如铁 迈步从头越

2014年9月，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。同年12月16日，教育部正式公布两项重要配套政策：《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，将高中学业水平考试和综合素质评价作为重要指标正式加入高考人才选拔机制。政策一出，立即掀起广泛讨论，由此导致高中教学方式的嬗变即是其中一个焦点。如何找寻出一条对接新高考的路子，无疑是摆在教育工作者们面前的一大难题。
为响应国家号召，各地中学苦思良策，以谋求大变化下的生存。正处于转型关头的长宁中学，锐意兴革，逐渐走出了一条具有自己学校管理特色的分层走班之路。

崎岖长路行 转弯绝处生

分层走班，顾名思义，即是在传统班级基础上，分层推进走班教学，进而满足不同层次学生的需求。该校的分层走班，是先按总分分层确定行政班，然后按学科分层设置教学班，再于同层次行政班中进行师生双选，师生教学按教学班进行，摸索出了一条符合本校实际的分层双选走班道路。
长宁中学的走班制探索，得从去年的春期说起。
学校曾于高一年级（高2016级）下学年进行了为时一期的分层走班初探。参与走班的两个普通班，分两层次，走班学科是地理和历史。由于考核机制未及时跟进，实施过程中暴露了诸多问题，如学生座次安排、任课教师对走入学生管理粗放等。经此一役，学校认识到：只有扩大试点班级、营造改革氛围、调整考核机制，分层走班才能真正落到实处。
长路必有崎岖，转弯不是终点。
今年，长宁中学把目标放在入校不久的新高一，拟定了三步程序：第一，做好干部、教师工作，让其明确走班意义并给予政策保障；第二，下必胜决心，以高度自信力武装头脑；第三，试点先行，扎实稳步推进。并根据实际，把学生中层次差异大和上升空间大的学科定为实验科目；同时，合理设置班级数，坚持“双选+控制”原则，确保了工作顺利开展。
本期开学，高2017级正式拉开了分层双选走班的序幕。经过两个多月实践，分层双选走班工作取得了明显实效。一是强化了学生的学习主体意识，促进其主动学习，营造了良好的竞争氛围；二是调动了教师学习新高考、新课改、新知识的积极性，革新教育理念，改进教学方法，紧跟时代发展，有利于教师专业素养的进一步提升；三是创新了学校的考评、管理机制：以行政班作基础的评价模式转化为以教学班评价与行政班评价相结合的双线评价制度，以单独考核个人转化为捆绑考核集体和个人的组合模式，对教师的评价从单一的教学成绩转变成育人、管理、成绩三者的结合，对学生的评价亦从单一的分数转变成综合考核。这样“双选+控制”式的、以师生发展为本的教学探索，必将深度推进学校改革，最终实现学校的高位发展。
当然，长宁中学的分层走班教学还处于实验阶段，存在着诸多亟待解决的问题。但相信，本着“全心全意为学生、家长、社会服务”的宗旨，长宁中学会在这条道路上继续探索下去。
仰望星空，脚踏实地。伴随着稳健的岁月跫音，在分层双选走班路上求索的长宁中学，已成了教育星空中仰望轸宿的先行者，你看！它正挽满月雕弓，力拥赤子壮怀，与时代相携行。
林重阳