在英语启蒙圈，一直都有“精读”与“泛读”的争论。

　　精读，不仅是详细地读课文内的内容，还要延伸与文章相关的知识点，匹配一些练习题，反复学习重要词汇和句型等；泛读，则更多是基于兴趣，轻松地阅读；大概了解故事框架和故事逻辑，不要求每个知识点都掌握，通过大量的泛读积累，锻炼语感和记忆肌肉，自然而然地掌握词汇、语法等。

　　本期的优秀学员vicky，则是通过精读的方式，大幅度地提升了口语和阅读理解能力。一起来听听vicky妈妈的分享吧。

　　精读是提升英语的一大法宝

　　Vicky是从2018年4月开始在家做英语启蒙的，那个时候3岁多。跟大部分人一样，我们也是从读分级、看动画、听音频这些常规的环节入手。

　　最开始主要是教一些日常生活中的基础词汇，比如天气、颜色、动物、数字，还有日常用品啊之类的；也会通过听儿歌去拓展她对英语的兴趣，晚上读一些有趣的绘本。

　　基础词汇大概积累了200词之后，开始学一套教《hello teddy》的教材，总共有八本，每本有8个单元，每个单元就都有几个词汇，一些句型，还有配套的动画，我们每天看一集动画，看完之后我会陪她一起练习动画里的单词，句型，看看书什么的。

　　动画方面一开始是看《小鼠波波》，对话很少，基本都是人的旁白为主；平时也会读配套的动画书，因为看过动画有印象，再读书的时候，经常我讲上一句，她就能自己接下一句了，在这个过程中慢慢掌握一些口语和词汇。

　　尼海曼、牛津树、RAZ也是很好的读物，牛津树是一个系列，每本都是故事，很有趣很幽默，小朋友觉得很好玩。我们基本都是采用“精读”的方式，引导她去观察画面，扩展书里没有的内容，填充细节，前期是我讲为主，会跟她说look here is......的，把一些细节的东西讲出来；后来时间久了，基本我一提问：where is ......，她很自然地就会回答上来了。

　　RAZ里边有很多科普性的文章，但又不会枯燥，对于增长词汇很有帮助，小朋友也读得很喜欢。

　　后边在一个线下机构测试，达到GK阶段，跟外教沟通起来也还可以。我又给她报了一个自然拼读的班，一边继续读分级、桥梁的读物，如小饼干狗、蓝色小考拉、小毛怪、家有胖龙、皮特猫之类的。但是自然拼读的课程内容对她来说太简单了，所以我们转战到说客英语，开始口语方面的专业学习。

　　口语学习，高频刷课很必要

　　说客英语是我在一些上海的育儿学习交流群里听说的，发现这里性价比特别高，因为口语还是需要高频刷课，说客英语的价格很适合我们，一周多上几次也可以负担得起。

　　在说客英语，老师也是用精读的方式给她上课的。之前有一位叫Michel的老师讲的特别好，不仅是故事的细节上，也包括故事情节的逻辑性什么的，对孩子很有启发，那个时候每节课我都陪孩子上，也是学到了很多，不过很可惜，这位老师目前已经不在说客英语的平台了。后来自己在陪孩子读书的过程中，也都用上了老师的教学方法，不断陪她精读。

　　四五个月后，我发现她的阅读能力增长地很快，当时我们才中班时期，在线下做测试的时候，外教老师说我们可以直接上G1的课程了，口语和阅读理解能力、词汇量都很好，说客英语的课还是很有效果的。

　　在阅读中也有碰到这样一个问题，小朋友虽然会读，但她是不识字的，基本都是靠记忆。随着阅读的书籍篇幅越来越长，对她来说就记不太住了，读起来开始觉得困难。一些高频词还是需要记忆的，不能完全“凭感觉”。所以我就在网上找了资料，像and、 that之类的高频词，大概学了160个之后，阅读能力上了一个台阶，AR3.0左右，蓝思四五百的都能读了。

　　现在在说客英语固定了2位欧美老师，我选外教主要是这么几个因素，一个是一定要听发音，如果有明显口音那肯定是pass的，其次是我比较注重老师的精读拓展部分，就是能不能讲教材课文之外的东西，引导孩子去思考，或者讲一些课文涉及到的跟英美文化相关的知识点。

　　毕竟英语是更好认知世界的窗口，在学习过程中可以潜移默化习得更多知识。

　　还有就是耐心，亲和力，如果能更幽默，更懂得和孩子相处，那自然更好一些。

　　Vicky是属于口齿伶俐的小孩，一开口就能说得不错，发音也很好，但我还是坚持让她在说客英语学习，因为随着她的英语水平上升，我的口语其实已经不足够应付她了，而且很难长久坚持，毕竟还要学习其他方面的东西，精力不足。所以还是由专业的老师去教更好，专业的力量来带孩子，会走得更持久，也学得更透彻，提升更快。

　　不止是口语的提升，更是习惯的养成

　　这一年多下来，在说客英语最大的进步就是口语提升，她养成了能够自主提问、自主思考的好习惯，谈自己的见解，对于不确定的问题也会跟老师确认一下是不是这个意思，甚至还会自己去做拓展，我觉得这个跟老师的引导有很大关系，慢慢培养成这种学习模式，然后将这种习惯带到线下的其他学习中。

　　还有一个就是阅读理解能力的提升，说客英语的老师很注重精读，把故事的逻辑梳理清楚，然后让小朋友能够明白为什么这边会出现这个情节，学习故事背后的逻辑。比如读完一个故事，总结一下故事，起因经过结果，发生的顺序，cause和effect什么的，都做的很好。

　　而且，这对她的中文也是有促进作用的。Vicky开始英语启蒙的时候，很多中文还都是不懂的，但是在英语启蒙的过程中，认知到了很多事物，比如东南西北啊这些，当时中文都还没有教，但在英语中学了，她就自然掌握了。双语学习模式，对思维提升也蛮有好处的。

　　有些家长可能会觉得孩子太小英语启蒙会不会导致中文基础建立不好，其实主要方法用的对，英语和中文是能够相互牵引提升的。

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